Il libro *La scuola e la società*, scritto da John Dewey nel 1899, esamina il ruolo dell’istruzione nella società; in pratica, l’autore ritiene l’istruzione come parte integrante della vita piuttosto che qualcosa di separato da essa.
Il libro prende avvio con un’introduzione al concetto di «scuola» e alla sua funzione all’interno della società; l’autore prosegue discutendo di come le scuole possano servire al meglio i propri studenti e le comunità offrendo esperienze di apprendimento significative.
Dewey approfondisce l’idea connessa ad un sistema di istruzione che non debba limitarsi alle sole materie accademiche, ma debba includere competenze pratiche come il lavoro manuale o l’arte.
Egli ritiene che queste attività siano essenziali per lo sviluppo di un individuo, in grado di contribuire positivamente alla società; Dewey discute vari aspetti della riforma educativa, tra cui la progettazione dei programmi di studio, i metodi di valutazione e i programmi di formazione degli insegnanti.
L’istruzione dovrebbe basarsi sugli interessi e sui bisogni del bambino, dovendo essere adatta al singolo bambino, tenendo conto dei suoi interessi e bisogni, piuttosto che seguire un approccio standardizzato.
Ogni studente dovrebbe avere un piano di apprendimento personalizzato, adattato ai propri interessi, punti di forza e punti deboli specifici; gli insegnanti dovrebbero configurare un ambiente di apprendimento in cui gli studenti siano incoraggiati a esplorare argomenti che trovano interessanti.
L‘istruzione dovrebbe essere un’esperienza sociale, un’esperienza condivisa tra lo studente e l’insegnante, così come tra lo studente e i suoi compagni; tale contesto definirà un senso di comunità e collaborazione, che aiuterà lo studente ad apprendere in modo, maggiormente, efficace.
L’istruzione dovrebbe essere un’esperienza sociale che incoraggi la collaborazione e la comunità; tale tipologia di ambiente di apprendimento permette all’insegnante di operare guidando la discussione e aiutando gli studenti a stabilire connessioni tra diversi argomenti.
Affinché l’istruzione possa delinearsi come un’esperienza sociale, deve superare le semplici lezioni frontali e i test; in tal senso, essi dovrebbero avere la possibilità di partecipare ad attività extrascolastiche, in modo da poter applicare ciò che hanno imparato in contesti reali.
Quindi, l’istruzione dovrebbe essere un processo in cui tutte i soggetti coinvolti partecipano attivamente e lavorano per raggiungere obiettivi comuni, andando a creare un’atmosfera di collaborazione e rispetto tra insegnanti, studenti e genitori.
Dewey sostiene come i metodi tradizionali di insegnamento non preparano adeguatamente gli studenti alla vita al di fuori della scuola, in quanto carenti di applicazione nel mondo reale; l’educazione esperienziale appare vantaggiosa sia per gli insegnanti che per gli studenti, in quanto favorisce la creatività.
L’istruzione dovrebbe essere olistica, considerando le esigenze dello studente; in tal senso, le scuole dovrebbero fornire un ambiente sicuro e di sostegno in cui gli studenti possano imparare, tentando di definire un’atmosfera in cui gli studenti possano esprimersi liberamente.
L’istruzione non dovrebbe concentrarsi, esclusivamente, sulla preparazione accademica degli studenti, ma anche supportarli, andando a definire opportunità di coinvolgimento significativo con i propri coetanei e i membri della comunità attraverso progetti di apprendimento.
L’istruzione dovrebbe essere progressiva, con lezioni connesse a quelle precedenti; il progredire attraverso le lezioni consente inoltre un maggiore coinvolgimento con la materia, e ciò incoraggia le capacità di pensiero critico.
Il progredire attraverso le lezioni contribuisce a rafforzare la fiducia degli studenti, consentendo loro di vedere quanto lontano sono arrivati dall’inizio dei loro studi.
L’istruzione dovrebbe essere democratica, con lo studente che è legittimato ad esprimersi in merito al proprio apprendimento; in tal senso, gli studenti dovrebbero ricoprire un ruolo attivo nel decidere cosa imparare e come metterlo in atto.
L’istruzione dovrebbe essere significativa, con lo studente che collega la materia alla propria vita e alle proprie esperienze; tale connessione contribuisce ad acquisire una comprensione, maggiormente, profonda della materia.
L’istruzione dovrebbe essere flessibile, consentendo agli studenti di esplorare diversi argomenti e sviluppare i propri interessi.
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