Ivan Illich utilizzò il termine “de-schooling” nel 1971, evidenziando il concetto di sostituire l’approccio dell’istruzione formale con un sistema educativo meno istituzionale
L’espressione “de-schooling” è riferibile a un periodo in cui gli studenti si distanziano dal sistema educativo strutturato; secondo la società del deschooling, l’istruzione formale limita la capacità degli studenti di pensare e di essere creativi.
A ben vedere, l’istruzione può essere ottenuta in qualsiasi modo e in qualsiasi momento; di conseguenza, l’istruzione deve essere accessibile, pratica e aperta a tutti.
Il deschooling consente il riconoscimento del potenziale degli studenti, in modo che possano individuare le proprie peculiarità: essi, quindi, hanno il diritto di apprendere in modo indipendente, il che permette loro di perseguire l’apprendimento permanente.
Per mezzo del deschooling, gli studenti possono imparare secondo il proprio livello di comfort e il proprio stile di apprendimento; in pratica, gli studenti possono dedicarsi all’apprendimento autonomo, potendo acquisire una mentalità positiva.
Il de-schooling consente un approccio flessibile all’apprendimento per mezzo del quale gli studenti imparano al proprio ritmo; il deschooling consente l’abbandono del sistema scolastico tradizionale, andando a ridurre la pressione delle verifiche e delle difficoltà connesse alla memorizzazione.
Il deschooling favorisce un sistema di apprendimento secondo il proprio ritmo; la possibilità di studiare in base ai propri ritmi è definita agli studenti che si prendono una pausa dall’ambiente scolastico tradizionale.
Gli studenti hanno la possibilità di riconsiderare la propria istruzione acquisendo una comprensione dei fattori che le scuole tradizionali prendono in considerazione.
Il de-schooling permette agli studenti di perseguire i propri obiettivi di apprendimento; in tal senso, essi possono studiare con riferimento alle proprie preferenze di apprendimento e alle aree di interesse.
Il principale vantaggio del deschooling è connesso alla promozione dell’autostima tra gli studenti, supportando la fiducia in se stessi, oltre all’apprendimento socio-emotivo.
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